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和善而坚定 ——读《正面管教》心得
发布时间:2018-06-07点击:


? ? ? ? 三年前,还在小学教书并身为班主任的我在学校的建议下购买了《正面管教》这本书,可却总以忙为借口,无暇翻开。直至我到工科教书,这本《正面管教》依旧在那个我无暇顾及的小角落,而随着所带班级的增多,我在教学中遇到的问题也越来越多,这时,我想到了这本书,或许这本书能帮我解决问题,能让我走出教学的瓶颈。于是,这本书伴着我的期待慢慢展开。

? ? ? ??《正面管教》被誉为教师和家长教育孩子的掌中法宝。有时候,对于那些软硬不吃的学生,我们会手足无措;对于那些调皮捣蛋的学生,我们会有心无力;对于那些油盐不进的学生,我们恨不得跟他们来个“正面冲突”,所以自己偶尔也会信奉“以暴制暴”的“教学准则”,认为学生们就是一群熊孩子,不和谐的苗头一出现,我就立刻打压,久而久之,学生的确听话了,可伴随着听话的还有畏惧、害怕,进而演变成了上课不敢回答问题;下课只要我在班里,就没有人说话、玩闹,同时成绩也没有丝毫提高。这并不是我想要的结果,在《正面管教》中,我习得了解决方法,只有五个字——和善而坚定。

? ? ? ??有人认为“和善”和“坚定”是非此即彼的两个词,但书中说“在和善而坚定之中,把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“和善能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等;坚定则能抵消过于和善造成的骄纵、操纵父母、被宠坏的小孩等。”由此,我们可以得出“和善”就是表达自己对孩子们的尊重,这样可以“赢得”孩子,让孩子得到尊严;而“坚定”却是让我们尊重自己,让孩子们学会自我约束。所以,一味的专断方式会缺少和善,而一味的骄纵则缺少了坚定,和善和坚定才是正面管教的根本所在。

? ? ? ??虽已踏入教育行业四年,但我依旧无法很好的在教育生活中平衡“和善”与“坚定”这两个词汇,不过我也在努力,希望把这五个字很好地带入到平时的教育中,能让学生明白“和善而坚定”的态度就是我的教学准则。渐渐地,我也能收到一些成效,也常常能为自己所实施的这项“教学准则”所获得的小成就而沾沾自喜。

? ? ? ??就拿我即将毕业的15升学美术班来说吧,在16年秋我接手了这个班级,这时这些孩子们已升入二年级,所以半路接班所带来的一切不适都发生在了我的身上,我想与孩子们做朋友,希望打开他们的心扉,但随之而来的是一部分学生的肆无忌惮;我想“武力镇压”,但随之而来的是一张张无所谓的脸庞。上课时,我使出浑身解数也无法将他们的目光集中在我的身上,无论我说什么、做什么、写什么,他们的脸上甚至眼神里都没有丝毫涟漪,那一刻我接近崩溃。我应该如何平衡“和善”与“坚定”?这个问题萦绕在我的脑海中很久很久。

? ? ? ??慢慢地,我发现,我仿佛找到了“和善与坚定”的平衡点,课前,我会提前到达班级候课,与孩子们谈天说地,试着去了解他们,走进他们的内心,也会带着微笑开始一天的课程。随着时间的推移,这种方法好像起了效果,美术班的孩子们在课堂以外的地方见到我也会羞涩地问好,在课堂中也会试探性地回答我抛出的问题,课堂氛围渐渐好转,我竟有种“守得云开见月明”的欣喜。我明白,我“和善”的态度起了作用。但在教学过程中,难免会有一些想尽一切办法引起老师关注的“刺头”,这个时候“坚定”的态度就必不可少了。我会在我的课堂上制定一些准则,这些准则就是底线,是不能触碰的,这也是我与学生之间的约定。而那些“刺头”却总想去触碰一下底线,看看我是否会继续保持“和善”的态度,这个答案是否定的,我会按照之前的约定给这些“刺头”以惩罚,当然,也是给全班同学以警醒。

? ? ? ??两年的相处,使得我和善而坚定的态度扎根于学生心中,也植根于我们的语文课堂里,我坚信,只要用心,我们精心培育的种子一定能发芽。

? ? ? ??合上书本,我想,教师和善而坚定的态度会在学生们清亮的眼眸中留下深刻的印记,同时,这种态度也会使我在教育之路上的脚步更加坚定!

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韩茹冰
2018年5月
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